教學手冊
杏鑫娱乐 -【杏鑫让心跳加速】尽享刺激的游戏快感！教師教學工作規範
- 發布時間:2019/08/07 瀏覽:
桂杏鑫娱乐院教〔2017〕2號
第一章 總 則
第一條為了規範教師的教育教學行為，提高教學管理的效率，保障教師的基本權益，調動教師從事教育教學的積極性，促進教育教學質量的全面提高，制定本規範。
第二條本規範基于《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國高等教育法》以及其他現行教學管理規章制度，規定教師教育教學活動和教學運行管理的基本要求和操作規程。杏鑫教育教學及其管理活動受本規範約束。
第三條本規範適用于從事本學院教學的教師。
第四條教書育人是每一位教師的責任和義務，教師應遵循教育教學的基本規律，遵守教學規範的有關要求，結合教學工作實際，努力提高教育教學質量，培養德、智、體全面發展的高素質應用型專門人才。教師應當做到：
1.擁護黨的基本路線，遵紀守法，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策，有良好的職業道德。
2.積極承擔教學任務，有強烈的事業心和高度的責任感。
3.刻苦鑽研本學科領域的理論知識和技能，精益求精，不斷提高學術水平。
4.認真學習和研究教育教學理論知識，努力掌握教育教學規律，積極參與教學研究，不斷提高教學水平。
5.為人師表、教書育人。
6.身體健康，能堅持正常的教學工作，完成規定的教學工作量。
第二章 教師教學的權利和職責
第五條教師的教學權利
（一）根據教學大綱的要求和學生班級的具體情況，在各系部指導下擇優選用教材，合理組織教學過程，采用有個性、有特色的教學方法，充分利用現代化的教學手段。
（二）對學生參加的教學計劃規定的課程和各種教學環節（以下統稱課程）進行考核，除接受教學主管部門及其指定的專門人員組織的複查外，拒絕其它任何組織、任何形式的幹預。
（三）根據教育教學改革的實際需要，提出並實施相關的教改試驗方案。
（四）有權了解各種教學評估、評優和業務考核結果。對結果有異議的，有權提出申訴。
第六條教師的教學職責
1.搞好教書育人工作。教師必須首先按照教學規律辦事，力求獲得良好的教學效果，同時通過教學活動對學生進行思想、品德和作風教育，言傳身教，為人師表；並經常與學生所在院部交流教學信息，共同解決教學活動中存在的相關問題。
2.負責選用或申請編寫符合相關課程教學大綱要求的高質量、有特色的教材（指導書）或講義；配合教材科完成有關教材的征訂、補訂工作。
3.搞好相關課程資料收集、教學手段更新、教學文件歸檔等教學基本建設工作。
4.完成相關課程的主講（指導）、輔導、答疑、批改作業及考試（查）任務，負責檢查輔導教師聽課、備課、答疑、批改作業等教學環節的執行情況，嚴格把好質量關。
5.加強課堂紀律的管理，保證正常的課堂教學秩序。
6.按學院的有關規定，主持相關課程的考核工作，嚴格考試紀律，及時評定學生成績，做好成績的分析和報送工作。
各門課程的主講教師應依照課程教學大綱，做好各教學環節的具體安排，並對學生學業的評定作出必要的說明。
第三章 教學紀律
第七條教師執教期間，必須堅守崗位，自覺遵守杏鑫的教學紀律。
1.不得擅自停課、缺課、調課、請人代課，否則按教學責任事故處理。若遇特殊情況必須請假者，應事先按照學院規定履行請假手續。請假批准後，按規定辦理調課手續。
2.嚴格遵守上課時間，不遲到、不早退。凡遲到、早退者，應視作教學責任事故。
3.所有承擔教學任務的教師，必須按各教學環節的要求履行職責，由于個人失職造成的事故，將追究事故責任。
4.教師應服從教務處和系部的工作分配與安排，承擔一定的教學任務。
第四章 教學計劃與教學大綱
第八條教學計劃是學院指導教學工作的基本文件，是組織教學工作的依據。教學計劃制定及修訂的原則意見由教務處在廣泛調研、充分論證的基礎上確定。
各院部在專業教學計劃制定及修訂原則意見的指導下，由院部院長組織相關業務骨幹完成本院部相關專業教學計劃的制定、修訂工作。各院部教學計劃經教務處審核、學院教學督察委員會審定，並報分管教學副院長審批後執行。教學計劃一經審定批准，未經教務處和主管副院長批准，任何部門或個人不得擅自更改教學計劃中的任何內容。
第九條列入教學計劃中的課程或教學環節，必須根據專業培養目標和業務要求制訂配套的教學大綱。教學大綱由各系部負責制定，各院部院長審定批准，教務處審核備案。
第五章 教學任務
第十條各院部依照學院下達的教學任務認真組織落實，所有承擔單位或個人不得相互推諉或拒不接受。
第十一條教材的選用。各門課程應有配套的教材或講義，並在課前發售給學生。教材由主講教師負責初選，初選教材經院部審核，報教務處審定後，由圖書館統一訂購。
第十二條新任課教師應具備的條件
（一）對所開設的課程規定的相關輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等教學環節，有一定的教學經驗，並能取得較好的教學效果。
（二）按照教學大綱的規定，全面熟練地了解和掌握所開設課程的基本內容，並准備規範的教案。
（三）順利通過試講。
第十三條凡屬下列情況之一者，不應擔任教學任務
（一）未取得崗前培訓合格證書的教師；
（二）實驗技能較差，不能指導學生進行實驗的教師；
（三）難以把握基本講授內容，或講授效果差，又無較大改進的教師；
（四）對課程內容未能充分了解，教學准備不足的教師。
第六章 教學過程
第十四條備課
1.任課教師應按照教學大綱要求選定教材和有關教材參考書，按時撰寫授課計劃，認真撰寫教案或講稿，給學生布置相應的練習題和思考題。
2.根據教材各章節或板塊的具體情況，選用科學有效的教學方式和方法，力求做到教學內容與方法的優化組合。
3.課前應詳細了解學生的有關情況，包括所學專業、所開課程與相關課程的聯系與銜接等。
4.做好教學模型、掛圖、教具、演示實驗等教學准備工作，使教學用具處于完備狀態，盡可能運用現代教學手段和實驗設備。
5.任課教師應堅持集體備課制度，開展以教學內容和方法改革為主的教學研究工作，隨時檢查教學進度與教學日志的執行情況。
6.根據課程教學要求，積極制作高水平的多媒體教學課件。
第十五條講課
1.主講教師應按教學大綱的要求，全面把握課程教學的深度、廣度和重點、難點。在保證完成教學大綱規定的教學內容前提下，把最新的相關研究成果融入課堂教學之中。
2.重視授課效果的信息反饋，根據實際教學情況調整講課的進度與講授方式，加強與學生的互動，力求使教與學兩方面協調一致、共同發展。
3.在課堂教學中，教師應采用普通話授課，做到語言准確簡練、清晰流暢，板寫、繪圖工整規範。
4.嚴格遵照課程表，准時上下課，因故不能上課應當提前履行請假或調課手續。
5.要認真對待每堂課，有明確的教學目的和要求。把握好課程內容的重點和難點，做到授課內容准確科學、條理清晰、重點突出、難點講透。同時嚴格課堂紀律，認真記錄學生的平時成績。
6.積極采用現代教學手段，加強直觀教學，理論聯系實際，注重對學生能力的培養；積極開展課堂教學改革實驗研究，不斷提高課堂教學質量，堅持少而精原則，力戒平鋪直敘，照本宣科。
第十六條輔導答疑
1.任課教師應認真准備，定時、定點做好學生的輔導、答疑工作。
2.在輔導答疑的過程中，應重視因材施教，既要熱情幫助基礎較差的學生，又要注意培養優秀的學生。
3.根據教學需要，教師可在答疑時間裡，對部分學生的質疑主動給以集體答複。
4.對于季末考試的課程，任課教師必須在考前安排1～2天的時間進行集中答疑。
第十七條習題課與課堂討論
1.習題課和課堂討論教學，應當列入授課計劃，並按計劃執行。
2.配合課堂講授的要求，明確制定出每次習題課（或課堂討論）的具體內容和所采用的教學方法。
3.應重視學生的創新精神和實踐能力的培養。
第十八條學生作業（含實驗報告、實習報告、設計報告）
1.認真批改學生的作業，不符合要求的應退回重做，有錯誤的應予以改正。
2.學生上交的作業，原則上要全批全改。
3.教師對學生完成作業的情況（數量和質量），應做好文字記載，作為課程平時成績的依據。
4.作業布置的情況應當在授課計劃上詳細說明。
第十九條實驗、實習
1.實驗、實習課應嚴格按照實驗實習教學大綱的要求進行，任課教師不得隨意減少實驗、實習環節、項目及內容。
2.指導教師應認真做好實驗、實習的准備工作，實驗項目應預先試做。
3.在指導學生實驗、實習的過程中，教師應注意培養學生嚴肅的科學態度和嚴謹的工作作風，培養學生正確使用各種儀器、設備和觀察、處理實驗數據，分析實驗、實習結果，撰寫實驗、實習報告的能力。
4.教師對學生參加實驗、實習的情況要認真地進行考勤登記，凡無故缺席者，除酌情對考試成績進行扣分外，必須責令其補做。情節嚴重者應取消課程的考試資格。
第七章 畢業論文（設計）
第二十條畢業論文（設計）有助于學生鞏固和運用專業基本理論、基礎知識、基本技能，擴大科學視野，增強思維能力、創新能力和培養學生運用科學文獻、進行調查研究和實驗、撰寫論文的能力。畢業論文（設計）的質量，在一定程度上反映學生的學業水平，同時也是對全程教學工作的一種綜合檢驗。
第二十一條畢業論文（設計）的題目應由教師擬出，也可以由學生提出，經院部審定後，學生可從中選定或由院部指定，選題確定後原則上不得隨意更改。
畢業論文（設計）的選題應遵循下列原則：
1.符合專業培養目標及基本業務要求。
2.理論聯系實際，結合社會實踐、生產實際中的問題。
3.難度適中，預計可在規定時間內完成或取得階段性成果。
4.使學生能夠全面運用專業理論知識和技能，在完成過程中能獲得基本的科研訓練，有助于分析、解決實際問題能力的提高，以及創新精神和實踐能力的培養。
第二十二條指導教師的任務。制定課題任務書，提出論文（設計）應達到的目的與要求；介紹有關的參考文獻；指導學生制定論文（設計）大綱或設計計劃；檢查督促學生完成的進度和質量要求，並給予及時的指導幫助；指導畢業論文（設計）修改、審閱及定稿；組織學生答辯或交流，評定論文（設計）成績。
在具體指導方法上，應以啟發引導為主，貫徹理論聯系實際的原則，注重培養學生的創新精神以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，充分發揮其主動性和積極性。在業務指導的同時，還要加強學生的道德教育，使學生樹立嚴謹的科學研究精神和態度。
第二十三條畢業論文（設計）成績評定
1.畢業論文（設計）完成後，由指導教師進行初評。在認真審閱論文（設計）的基礎上，指導教師根據學生的工作能力、工作態度、論文（設計）質量等寫出評語，提出初評意見，並給出成績。
2.對學生完成的畢業論文（設計），另由院部指定相關論文（設計）評閱教師，對論文（設計）進行評閱，並給出成績。
第八章 教學工作的考核、獎勵與懲處
第二十四條教師教學工作的考核要以教師的基本職責、教學態度、教學能力、教學方法和教學效果為主要內容。著重考核教師的師德表現、業務水平和工作實績。考核要著眼于教學實際活動，旨在幫助教師克服教學中存在的不足，不斷提高教學水平和教學質量。
第二十五條學院對教師、教學輔助人員和教學管理幹部在教書育人、教學改革、教學建設、教學管理、教學研究和教材建設等方面取得的優秀成績予以獎勵，並從中擇優推薦申報省級、國家級的相關獎勵，將其業績記入教師業務檔案，作為職稱評定與職務聘任的重要依據。
第二十六條教師應完成學院規定的教學工作量。
第二十七條經教學檢查、課程評估、學生評教、教育教學督導評教、同行教師評價和系部評價等最終認定教學效果較差的任課教師，應當限期改進提高，逾期不改進者應調離教學工作崗位。
第二十八條對教師的鑒定、業務考核、獎勵、處分等均記入其本人的業務檔案。
第九章 附 則
第二十九條本規範自公布之日起施行，由教務處負責解釋。
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