教學工作通知
2019－2020 學年第一學期 教師說課方案
- 發布時間:2019/08/21 瀏覽:
2019－2020 學年第一學期
教師說課方案
“說課”是教師鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷
提高教育、教學水平的一種好方法✨，也是促進教師專業化發展的有效途徑⛓，更是廣大教師進一步學習新課程理論，指導教學實踐、夯實教學基本功、提高教科研水平的一項內在要求🤼♀️。為加強教學實踐研究， 優化教學過程，促進教師夯實教學基本功，進一步提高課堂效率🎞，全面提高教育教學質量，學院決定于8月23日開展教師說課活動🧖🏼♀️，為使本次說課活動順利開展並取得實效👩🏻💻，特制定方案如下。
一👩🏽🔧👉🏽、主辦部門👩🏻🦳：教務科
二、參加活動對象：
面對全體教師。
三🧀🧑🏽✈️、說課內容：
任課教師使用本學期所授課程整．本．教．材．作為說課內容🎡。
四、活動時間：
2019 年 8 月 23 日
五、活動評委：
各教研室參與人員。
六、說課的內容
1.為什麼要開設這門課程👰♀️？開設這門課程有什麼用？（課程的定位）
2.這門課要上什麼內容？為什麼要上這些內容🏌🏿♀️？（教學內容的組織安排與設計）
3.怎樣去上好這門課🚴🏻？ （教學實施：教學模式、教學方法、教學手段）
4.上這門課有哪些條件？（教學隊伍情況、教材建設🧑🏻🦰、實踐條件等）
5.怎樣進行課程考核評價🧑🏿🏭？（課程考核內容）
6.課改效果（教學效果）如何👩🎨？（教學效果）
7.本門課課程有何特色（本門課程的教學特色或特點）
8.不足之處？今後有何打算？（改進思路）
七、說課標准
1.說課內容要全面😇、重點要突出、文字簡練、圖文並茂。
2.要突出介紹本課程的重點、亮點、特點，要有針對性。
3.要體現出教育部倡導的新的教育教學理念（學習相關文件）、教學模式（推行任務驅動🗡、項目導向等學做一體等新的教學模式）🧑🏼🌾、教學方法與手段等。
4.做好 PPT 說課課件，要反複提煉、修改。
5.要反複演練說課過程，說得好，表達要清晰流暢🧥。
6.說課時間要控制好（一般在 20 分鐘以內），但要用足時間。
7.說課前👩🏿🎤，需將說案、教案、教學大綱（課程標准）🧖🏼、教材和主要教學參考資料、授課計劃、多媒體課件、教具等准備齊全🛀🏽。
八🧑🏻🌾、活動要求：
1.各教研室要認真組織好教師參與說課、聽課👲🏻💾，並進行詳細記載（教師說課情況👨🦽、聽課情況）🤙✵。
2.說課教師要認真對待，精心准備說課稿，鼓勵所有老師運用現代教學手段進行說課👆🏼。
3.說課時間嚴格控制在20分鐘之間。時間少于10分鐘或超過20分鐘要酌情扣分，請各說課教師嚴格把好時間關。
4.要認真研究評分標准🦻🏻，客觀公正地評課💂🏽♀️，並當場為說課教師評價，其它參加聽課教師填寫評價表由教務科負責統計評價反饋🤸🏻♂️🥊。
5.本次說課內容可作為杏鑫推薦參加市或省級評比的依據，作為校內各項評優的依據之一。
附💆♂️：2019－2020 學年度第一學期教師說課活動評價表
藝術工程學院教務科
2019年8月21日
附：2019－2020 學年度第一學期教師說課活動評價表
說課人👮🏿♂️： 課題： 評價人：
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項目 |
評 價 內 容 |
分 值 |
得 分 |
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說教材 |
1. 准確地闡述本課教學內容的地位、意義及作用。 |
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2. 圍繞新課程標准、生本理念、少教多學原則對照課題內容的要求制定科學、合理、明確、可操作的教學目標👛。 |
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3. 確定教學重點、難點及課時的安排🤓。 |
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4. 闡述知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三維標🚄。 |
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說教法與學法 |
1. 教法的理論依據🔋，具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由，所用的教具、學具。 |
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2. 學生學情分析，學法指導的重點及依據，學法指導的具體安排及實施途徑，教給學生哪些學習方法🚵🏽，培養學生的哪些能力，如何激發學生學習興趣、調動學生的學習積極性 🏇🏻。 |
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3. 重視學習方法的指導、學習習慣的培養和學習能力的提高。 |
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說教學過程 |
1. 教學中你是如何突出重點，突破難點的。 |
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2. 體現生本教學理念，體現少教多學原則，體現學科特點，突出學生主體地位，教師引導地位。教學思路清晰，學法指導明確。 |
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3. 教學過程中教師要立足“預設”👆🏻，巧于“創新”。預定教學目標達成率95%。要能體現好、中↔️、差三個層次的學生都能在原有水平上得到提高。 |
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4. 把握教學活動的整體安排🆒，教學過程組織嚴密，教學環節分配合理，銜接自然🍨，結構完整。 |
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5. 教學媒體優化組合🎖🛌，運用適時適度☠️。 |
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6. 教學呈現個性與風格，有特色，富有創意🧙🏿。 |
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基本功 |
1. 板書、示範、演示具有一定的專業功底。 |
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2. 脫稿說課🧔🏼♂️，儀表端莊大方，教態自然。（不能脫稿者扣5分） |
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3. 語言表達清晰流暢，普通話規範准確⛑。 |
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附：2019－2020 學年度第一學期教師說課活動評價表
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