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教育部制定出臺《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》
- 發布時間:2015/03/03 瀏覽:
教師節前夕，習近平總書記在北京師範大學師生代表座談會上強調，合格的老師首先應該是道德上的合格者，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模🧑🏻🤝🧑🏻。要積極引導廣大高校教師做有理想信念、有道德情操🚔、有紮實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師。為貫徹落實習總書記重要講話精神，教育部制定出臺了《關于建立健全高校師德建設長效機制的意見》（以下簡稱《意見》）🙆🏻♂️。強調堅持以社會主義核心價值觀引領高校師德建設，遵循高校師德建設規律，著眼長遠🧎♂️⏬，將高校師德建設全面推向規範化🚍、制度化🥃、法制化軌道👼🏽🤳。同時重點解決當前高校師德突出問題，培育高校教師高尚道德情操🧑🍳，促進高校師德建設邁向新的臺階🤼♀️。
《意見》指出，長期以來，廣大高校教師忠誠黨的教育事業，嘔心瀝血、默默奉獻，潛心治學、教書育人👩🏻💻，敢于擔當☢️𓀅、銳意創新🪹，為高等教育改革發展做出了巨大貢獻，贏得了全社會廣泛讚譽和普遍尊重🧘🏻♀️。高校教師的思想政治素質和道德情操直接影響著青年學生世界觀👼、人生觀、價值觀的養成，決定著人才培養的質量，關系著國家和民族的未來🎡。加強和改進高校師德建設工作，對于全面提高高等教育質量、推進高等教育事業科學發展，培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人🈸、實現中華民族偉大複興的中國夢，具有重大而深遠的意義🦸🏿。
《意見》提出建立健全教育、宣傳、考核💔、監督、激勵和懲處相結合的高校師德建設六大長效機制。一是創新師德教育，引導教師樹立崇高理想🫙。將師德教育擺在高校教師培養首位，貫穿高校教師職業生涯全過程👨🏼🦰。創新師德教育理念、模式和手段。將優秀教師請進課堂，結合教學科研、社會服務活動開展師德教育☸️🚼，切實增強師德教育效果🏓。二是加強師德宣傳，培育重德養德良好風尚。將師德宣傳作為高校宣傳思想工作的重要組成部分🤾🏽♀️。努力營造崇尚師德、爭創師德典型的良好輿論環境和社會氛圍。對于高校師德建設中出現的熱點難點問題🚵🏼🦸🏽♂️，及時應對並有效引導。三是健全師德考核，促進教師提高自身修養。將師德考核作為高校教師考核的重要內容。考核結果存入教師檔案。師德考核不合格者年度考核應評定為不合格，並在教師職務（職稱）評審🧝♀️🙆🏽、崗位聘用、評優獎勵等環節實行一票否決。四是強化師德監督🧑🏽，有效防止師德失範行為。將師德建設作為高校教育質量督導評估重要內容。構建高校、教師、學生🌭、家長和社會多方參與的師德監督體系🫶。高校及主管部門建立師德投訴舉報平臺👇🏿，及時掌握師德信息動態，及時糾正不良傾向和問題。五是注重師德激勵，引導教師提升精神境界。將師德表現作為教師評先評優的首要條件🕵🏻♂️。在同等條件下，師德表現突出的🦌，在教師職務（職稱）晉升和崗位聘用⚠️，研究生導師遴選，骨幹教師、學科帶頭人和學科領軍人物選培，各類高層次人才及資深教授👩、榮譽教授等評選中優先考慮。六是嚴格師德懲處，發揮制度規範約束作用👆🏼。建立健全高校教師違反師德行為的懲處機制🥬，劃出對高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，即：損害國家利益🦻🏻，損害學生和杏鑫合法權益的行為；在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊🥺🧑🦳、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響🏫；影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；在招生、考試、學生推優😌、保研等工作中徇私舞弊；索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物🌻；對學生實施性騷擾或與學生發生不正當關系🧠；其他違反高校教師職業道德的行為👩🦱。高校教師有違反“紅七條”情形的，依法依規分別給予相應處分。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為造成不良影響或嚴重後果的，追究高校主要負責人的責任。
《意見》強調，廣大高校教師要充分認識自己所承擔的莊嚴而神聖的使命🔋，發揚主人翁精神，自尊自律自強，既做學問之師🙏，又做品行之師，自覺捍衛職業尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。高校要健全教師主體權益保障機制🚵🏽，明確並落實教師在高校辦學中的主體地位：一要完善教師參與治校治學機制💇🏻♠︎，充分保障教師的知情權、參與權、表達權和監督權。二要充分尊重教師的專業自主權，保障教師依法行使學術權利和學業評定權利。三要保護教師正當的申辯🧏♀️👩🏽🦳、申訴權利，依法建立教師權益保護機制，維護教師合法權益🧑🏿🚒。四要創設公平正義、風清氣正的環境條件🕕。
《意見》指出💆♂️，高校是師德建設的責任主體👆🏻，主要負責人是師德建設的第一責任人💁🏽♀️，並明確牽頭部門，由相關責任部門組成師德建設委員會👩🏼🎨，建立一崗雙責的責任追究機制。高校主管部門主要領導要親自負責師德建設📑👩🏻🎤，並落實具體職能機構和人員🆒，完善師德建設督導評估制度，不斷加大督導檢查力度。