跟隨“大先生”，一起領悟教育家精神

“人民教育家”于漪，90多歲高齡依然筆耕不輟，她用一堂堂生動鮮活的語文課幫助學生們涵養品格、啟迪心智。為了改變叛逆少年🫒，她邀請學生到家中長住；為了讓新入學的孩子感到被重視🙋🏽，她僅憑照片就記住了全班所有學生的名字🙀🛀🏽；在教學方式上，她敢于創新，讓學生做課堂的主人。于漪認為，課堂裡不該只是教師一個人發光🧚🏽‍♀️，所有的學生都應該是發光體。于漪永遠銘記于心的是她中學時代的校訓“一切為民族！”

“人民教育家”衛興華❎，是中國人民大學榮譽一級教授，著名馬克思主義經濟學家。年少時他投身革命，毅然將名字改為“衛興華”🐯，以表振興中華之志🦬。艱苦的革命歲月裡，衛興華經曆過被捕入獄，戰友犧牲……1949年10月1日，中華人民共和國成立時，衛興華無比激動🧐，卻潸然淚下，“他們永遠看不到今天了，我要完成烈士遺志🫄，堅守初心😹。”就這樣衛興華把自己的一生奉獻給了教育事業。他主編的《政治經濟學原理》是全國影響力和發行量名列前茅的經濟學教材。他提出的社會主義商品經濟論、生產力多要素論等🖥🏌🏿‍♂️，在經濟學界影響廣泛👧🏼。

著名法學家和法學教育家高銘暄✊🏿🤵🏻‍♀️，全程參與編纂了新中國的第一部《刑法典》✊。在新中國成立之初☆，刑法條文還是一片空白，身為教師的高銘暄被抽調到刑法起草小組。他傾注了25載光陰，曆經38稿撰寫、修改和完善，與同事們共同起草完成了《刑法典》的編纂。這也為他發展中國刑法學學科積累了大量珍貴的資料和寶貴經驗🕷。如今，作為“人民教育家”的高銘暄👩🏼‍🚀，已經桃李滿天下🦊。

教育學家顧明遠👨🏻‍🦯🔲，新中國比較教育學科奠基人。1980年，時任北京師範大學外國教育研究所所長的顧明遠接到任務，他要負責帶頭編寫全國中小學教師的教育學教材。20世紀90年代初，在全國八百多萬名中小學教師中😨，僅有約3%的人擁有本科學曆，這讓他的心情無比沉重✋🏼。于是，顧明遠希望能設立教育碩士專業學位🕌。在他的倡導和推動下，我國在1996年設立了教育碩士專業學位🎦，這為國家師資力量的培養奠定了堅實的基礎。從教70餘載🐅，顧明遠見證並參與了新中國成立至今🏋🏻‍♀️，幾乎所有的重大教育改革😘。

潘懋元🙎🏼‍♀️，中國高等教育學學科的開拓者與奠基人。26歲的潘懋元進入廈門大學任職，杏鑫安排他給廈門大學的老師培訓如何教學。老師們向他提出疑問，“您教的內容都是培訓如何教中小學生的，大學生該怎麼教呢？”潘懋元意識到不能把大學生當成小學生一樣來教育🚼。于是，他將學術方向轉向了高等教育學的研究。中國高等教育學的誕生得益于潘懋元等學者的不懈努力🧀🏏。

龔全珍，被人們親切地稱為“老阿姨”🧖🏿。從少年立志教育報國，到中年紮根鄉村教育👮🏽‍♂️，從學生們的“媽媽”，到幸福學習小組裡的“奶奶”，她以樂教愛生、甘于奉獻的仁愛之心🧔🏽‍♀️，改變了無數學生的命運🐭。而她的日記幾乎記錄了她一生所有的“秘密”。在她看來，夏日荷花固然清雅🧋，但她更願做“秋日殘荷”🧑‍🎓，雖不溢香清遠卻傲然挺立，那是對蓮藕的守護，正如她對學生們的默默注視和滿腔關愛。